浅谈小学数学课堂教学能力培养的策略

通过对课堂教学现状的深入思考，笔者在学校课堂教学改革的基础上，尝试通过多元有效的课前预习、自主探索的课上学习，使学生主动尝试在现实生活中运用数学知识解决实际问题、感受数学的魅力及价值。一、多元有效的课前预习学习新知前学生要先预习。他们可以提前熟悉教材内容，借助教材提供的情境抽象出要研究的数学问题，掌握一般的基础知识，并尝试解决自己提出的数字问题。在课题研究的过程中，如何操作才会让预习有效，是每一位课题研究人员思考的重点。经过反复的研讨、实践、推敲、修改，我们总结出指导学生预习六步法，即：看问题—明列式；讲算理—解重点；善拓展—会总结。