也谈数学阅读能力的培养

学阅读是一个完整的心理活动过程，同时，也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程，具有抽象性与精确性的特质。在阅读能力方面，小学数学教育旨在让学生通过六年的学习，拥有良好的摄取信息的能力、合理发散的能力和数学表的能力。教师可通过开展情境阅读、系统阅读、“浓缩”与“转化”阅读、分层阅读，提升学生的数学阅读能力。