让“教”顺应“学”——《除数是小数的小数除法》教学思考

“教”顺应“学”，并不是让教学活动完全跟着学生的思路跑，而是尊重学生的主体地位,根据他们的认知特点、心理特征及思维特点恰当地设计教学活动。具体而言，要了解思维起点、展示思维个性、引导思维方向、着眼思维发展。