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从学习策略的四个层面优化数学课堂教学策略初探

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摘要放眼当前的课堂，教师的零碎性问题替代了学生的思考，导学案替代了学生的自主学习与探究，课堂浅层次的学生展示替代了教师的引导，对答案式的小组合作探究等活动形式比比皆是.那么学生究竟学了什么，学到了什么，又学会了什么？

作者叶志娟

机构地区福建厦门市湖滨中学

出处《中学数学（初中版）》 2017年第5期44-46,共3页

关键词课堂教学策略学习策略数学优化小组合作探究自主学习学生性问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2017年第5期

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