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理解心理测量——从数学与物理测量出发 被引量:3

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摘要 从测量(度量)的角度重新认识数学,将会深化我们对测量(度量)及数学的认识。从与物理测量的相似性看心理测量的可行性:第一步是建立测量对象的测量维度和指标;第二步是主观数据的客观化;第三步是获取各类数据,根据数据的类别而选用适当的数学处理方法。从自身的特殊性看心理测量的复杂性与困难性:在心理测量中尤其要对制订好的量表或问卷的信度、效度和区分度进行评估。
作者 徐章韬 席阳
出处 《教育研究与评论(中学教育教学)》 2017年第7期29-33,共5页 Research and Review on Education
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献2

  • 1李士绮.数学教育研究方法论[M].北京:科学出版社.2015.
  • 2朱春肖.师范生课堂教学能力评价量表的研究[D].石家庄:河北师范大学,2012.

共引文献40

同被引文献1

引证文献3

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