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阅读任务设计:以“教”还是“学”为核心——《天净沙·秋思》的同课异构教学分析

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摘要 评价一堂课,总有一个可以贯穿的标准:是“教”得精彩,还是“学”得精彩?前者基于教师行为,后者基于学生行为。本来,教是为了学,学是在教的引导下进行的,二者是并无矛盾的二元对立,但在现实的课堂上,往往呈现两种价值追求。《天净沙·秋思》的同课异构分析发现,阅读任务设计应以“学”为核心,这决定了语文课的品质。
作者 顾艳云
机构地区 上海市延河中学
出处 《教育研究与评论(课堂观察)》 2017年第4期60-63,共4页 Research and Review on Education
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