例谈“体验式教学四步法”——以《初识 Scratch》为例

一位年轻教师在教授江苏科学技术出版社出版的小学五年级信息技术教材第11课《初识Scratch》时，为了调动学生的积极性，采用了学生自主学习、小组合作抢答等方式进行界面认识的教学。课堂非常热闹，但在后续任务中笔者发现学生还是不能熟练使用，个别学生甚至完全不会使用。出现这种情况的原因是什么呢？要怎样解决呢？