中职升本学生大学英语教学多元化学业评价探析

中职升本学生与普通本科学生在学习基础、态度、方法、能力方面存在较大差异,在其大学英语教学中不能生搬硬套普通本科的教学方式,必须另辟蹊径,找寻一条适合中职升本学生特性的教学路子。从学业评价角度切入,根据学生学业水平等级,采取多元的,多级的学业评价,给予学生更多在评价上的自主权和选择权,增加形成性评价的权重,对于进一步改善中职升本学生的大学英语教学是一种有效尝试。