摘要
曹海明在《文学解读学导论》中说：“当今文学教育的兴起是社会及人发展的需要。然而文学教育意义的真正实现，必须经由学生个体的合理阅读行为以及教师恰当的引导，而这一切又必须需要强有力的文艺理论知识背景和相应的文学阅读观念支撑。”[1]文学教育要重视“学生个体的合理阅读行为”，要“重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”[2]，应此境，英美新批评派的文本细读引起了教育家的广泛关注，陈思和、王先霈、王崧舟、孙绍振等专家对语文阅读教学“文本细读”做了开拓性的研究，审美性和实践性并重，颇有指导价值。
