摘要
科学课堂应该追求“简约而不简单”，让学生在“自主、合作、探究”中获取科学知识、发展实践能力、提升科学素养。下面，笔者以“物质的变化”内容为例，谈谈小学科学“简约”课堂教学的策略。一、简约不等于简单——科学课堂教学的主旋律1.简约教材，敢于取舍课程改革的深化对科学课提出了新的要求，教材不再是教师教和学生学的唯一依据，而是一种教学资源，是学生学习的范例。新课程要求教师不再单纯地“教教材”,而是要“用教材教”，这为我们对教材进行加工和取舍提供了理论依据。科学教材虽然是经典的教学素材，但并非“固化的程序”，有时，教师要敢于取舍，简约流畅反而能使科学课堂教学更为有效。
