细化课堂过程性评价被引量：1

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摘要小学科学课程评价的目的在于了解学生在学习过程中的表现及其存在的问题，鉴定学习的质量水平。评价的内容包括科学知识、科学学习能力和探究能力，以及对科学和科学学习的情感、态度与价值观。长期以来，大多数教师对科学教学的评价只停留在单元检测与期末考试上，过分地突出了评价的甄别与选拔功能，忽略了过程性评价的激励功能和教育功能。具体表现如下：1.

作者韩迎春

机构地区山东省邹平县黄山实验小学

出处《湖北教育（科学课）》 2017年第5期66-67,共2页 The Science Teaching

关键词课程评价过程性科学知识课堂细化学习过程探究能力学习能力

分类号 G302 [文化科学]

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湖北教育（科学课）

2017年第5期

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