循序善诱，把握学生与文本的心理距离

文章从阅读教学所遇到的难点出发，以《从百草园到三味书屋》《故都的秋》《诗经·氓》等文本为例，探讨如何在课堂上吸引学生对文艺作品产生兴趣。从根本上说应当是从心理角度入手，具体地说则是消减学生与文本的年龄距离、时代隔阂和性别距离，引导学生对文本产生兴趣，学有所获。