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开发对话文本,远离“哑巴英语”
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摘要
英语口语教学在小学阶段尤为重要。学生可以用自己的母语自由表达自己的意愿,进行生活上的口语交际,与同伴交谈说笑。同样,他们也期待能用英语表达自己所要表达的东西,能进行延续性、深层次的对话。但是由于他们缺乏实际意义的语言背景,缺乏语言交际的环境,他们变成了“哑巴英语”。我们该如何帮助学生搭建对话支架,进行有效的英语口语交际?笔者认为,通过丰富教材对话文本,二次开发对话文本,搭建丰富的语言支架,创设多元化的语言交际语境,能有效提高学生口语交际能力。
作者
叶芸
机构地区
广东佛山市同济小学
出处
《师道(人文)》
2017年第9期29-30,共2页
关键词
“哑巴英语”
对话
文本
英语口语交际
英语口语教学
语言背景
口语交际能力
小学阶段
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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师道(人文)
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