开发对话文本,远离“哑巴英语”

英语口语教学在小学阶段尤为重要。学生可以用自己的母语自由表达自己的意愿，进行生活上的口语交际，与同伴交谈说笑。同样，他们也期待能用英语表达自己所要表达的东西，能进行延续性、深层次的对话。但是由于他们缺乏实际意义的语言背景，缺乏语言交际的环境，他们变成了“哑巴英语”。我们该如何帮助学生搭建对话支架，进行有效的英语口语交际？笔者认为，通过丰富教材对话文本，二次开发对话文本，搭建丰富的语言支架，创设多元化的语言交际语境，能有效提高学生口语交际能力。