问思哪得深如许?学科思维发散来——从一节高三作文课说起

自高考作文要求写作明确文体以来，考场议论佳作逐渐推重分析说理能力，要求议论文说理深刻。可是学生在“具体分析”这个环节上常常无法做到“深刻”。本文从一节由老师包办“具体分析”而得出“深入、严谨”论点的作文课说起，提出从学科思维角度，运用学科知识为各种逻辑思考方法注入“活水”，让学生在逻辑分析时“多一些章”可循，“多一些图”索骥，让各种逻辑思考方法“着陆”，让“深刻”显现。