基于儿童本位的现代诗歌教学策略

儿童诗含有纯真饱满的情感以及生动的意象，但在目前小学语文儿童诗教学中，存在理性至上、说教意味浓重、教学僵化的问题。儿童诗教学应以儿童为本位，从诵读角度出发，和具体的教学过程相结合。文章以教育改革为背景，结合儿童本位，对现代诗歌教学的必要性、现代诗歌教学缺陷以及对应策略进行了研究分析。