摘要
小学阶段数学学习有助于激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,使学生全面发展数学素养,让小学生的创造性思维能力得以提升,为后续学习打下坚实的基础。小学生由于年龄特征、心理特点的影响,思维深度有所局限,在具体教学过程中应该采用层层渗透的方式,引导学生通过“数形结合”思想来发现问题、分析问题、解决问题,从而掌握数学规律。因此,“数形结合”思想在小学数学教学中应用是值得广大教师深入研究的课题。
出处
《教学管理与教育研究》
2017年第15期66-68,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH