教师语言策略在科学实验活动中的高效运用

科学实验活动要为幼儿的探究创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验，发展初步的探究能力。因此，科学实验活动的各个环节中，教师应选择不同的语言策略进行引导，力求实现“幼儿积极主动地学，教师积极有效地教”这样一种互动与同构的教学过程。本文通过多年的教学实践和反思，结合教学案例，针对教师各种语言策略在科学实验活动中的高效运用进行分析。