从观察记录,到制订个性化教育计划——《幼儿园教师实用手册》(连载七)

在我国幼儿园班额大、老师杂事多、孩子教学任务重的环境下，要做到因材施教谈何容易。要做好因材施教，老师必须要掌握间接指导的方法，还需要和班里的其他老师做好分工安排，设计有规律的观察记录和个性化教育计划的时间表，同时选择合适的观察记录方法。观察记录和设计个性化教育计划是相关联的工作，如果做了观察记录后没有把记录用到工作里，那么记录则是白做了。反过来，没有观察记录做依据的教育计划则是无的放矢。