《温度》教学设计案例

本课是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学四年级上册第7单元“生活中的负数”第一课时《温度》（第84页、85页）。在师生熟悉的生活情境中，了解负数的意义，初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。使学生在具体的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。会比较温度背景下两个负数的高低。经历负数的发现、认识过程，感知知识与生活以及知识与知识之间密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法。了解数学知识的产生过程，激发学生学习的兴趣，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新意识。