应“作”而生,非“工”而做

对学生的教育，强调平等，强调个别化教学，正如“农作物”，适应它的生长规律，利于其成长，希望教育的本身如同农作物一般，无论他是否身患残疾，无论他属于那种残疾类型，都应该正确对待，而非工业品，遵循工业品的生产规律而论，残疾学生都是次品，废品，淘汰品。教育而当平等对待，生命力应受到尊重。