期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

澳大利亚资格框架构建:理念与特点被引量：1

下载PDF

导出

摘要澳大利亚资格框架是澳大利亚职业教育体系的基础,澳大利亚正是借此建立起现代职业教育体系,极大地促进其近年来经济的快速增长。澳大利亚资格框架所蕴含并积极践行的"以人为本"、"终身教育"和"普职融通"的现代教育理念及其体现的"资格证书之间相互衔接"、"学习选择灵活多样"和"以行业需求为导向"的特点,对我国建立现代职业教育体系具有一定的启示作用。

作者张明月

机构地区辽宁师范大学教育学院

出处《重庆城市管理职业学院学报》 2017年第3期78-81,共4页 Chongqing City Management College

基金教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"中国现代职业教育体系建设研究"(项目编号:12JZD041)的阶段性成果

关键词澳大利亚资格框架构建理念特点

分类号 G511 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1谭佳.终身教育理念下的澳大利亚资格框架评析[J].教育与职业,2011(5):96-98. 被引量：9
2姜大源.现代职业教育体系构建的理性追问[J].教育研究,2011,32(11):70-75. 被引量：259
3李建忠.澳大利亚资格框架等级标准评析[J].职教论坛,2011,27(10):83-87. 被引量：10

二级参考文献33

1丁云龙.论技术的三种形态及其演化[J].自然辩证法研究,2006,22(12):42-46. 被引量：31
2叶之红,郝克明.澳大利亚职业教育培训经验对我国职业教育改革发展的借鉴意义[J].职业技术教育,2003,24(36):13-18. 被引量：17
3吴遵民.关于完善现代国民教育体系和构建终身教育体系的研究[J].中国教育学刊,2004(11):39-42. 被引量：55
4曾国屏.弘扬自然辩证法传统建设科学技术学学科群[J].北京化工大学学报（社会科学版）,2002(3):9-14. 被引量：22
5中华人民共和国教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].2006-07-25.
6AQF Council. The Australian Qualifications Framework (for MCTEE approval 19 November 2010)[R].19/11/2010.
7AQF Council. Strengthening the AQF:An Architecture for Australia' s Qualifications[R].
8July presentations[EB/OL]http://www.aqf.edu.au/[2010-07-23].
9The AQF Council. Strengthening the AQF: Advice to the Ministerial Council for Tertiary Education and Employment [R].November 2010.
10The AQF Newsletter, November 2010 [EB/OL].http://www.aqf.edu.au/Portals/0/Documents/Australian% 20Qua lifica-tions% 20Framework% 20Council% 20Newsletter% 20Vol- ume% 203,% 20Issue% 207% 20 -% 20% 20November% 202010.pdf.

共引文献273

1李玉静,岳金凤.推进职普融通:内涵逻辑、现实困境与突破路径[J].职业技术教育,2022,43(33):19-25. 被引量：16
2王屹,李晓娟.为何与何为:生态位原理下本科层次职业教育办学的行动规制[J].职业技术教育,2021,42(10):6-11. 被引量：13
3廖龙,王贝.如何做好开篇布局:“十四五”时期职业教育发展路径探析[J].职业技术教育,2021(6):8-12. 被引量：7
4李静,李林曙,王丽娜.基于资历框架的能力单元开发:国家开放大学的经验[J].中国职业技术教育,2020,0(6):31-38. 被引量：9
5崔璨.塞内加尔青年就业:现状、成因及应对[J].非洲研究,2021(1):101-114.
6谭强,黄胜,田应仟,冯梅.我国现代职业教育体系研究的现状评析与未来思考[J].教育科学论坛,2020(21):8-15.
7孙家炜.以土木工程管理为特色的管理类专业链群建设[J].区域治理,2018,0(27):196-196.
8陈王芳.社会转型期的高职教育秩序构建[J].陕西教育（高教版）,2013(7):134-135. 被引量：1
9万力维.由西南悉尼TAFE学院审视澳大利亚的职业教育与培训[J].职教论坛,2011,27(33):93-96. 被引量：9
10徐健.适应经济发展的现代职业教育体系的构建[J].教育与职业,2012(8):8-11. 被引量：13

同被引文献4

1教育部关于深入学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》的通知[J].教育科学论坛,2019,0(21):3-6. 被引量：2
2李秀珍.韩国终身教育学分银行的实践及其启示[J].继续教育,2018,32(3):74-77. 被引量：6
3林璐.欧洲学分转换与积累体系在德国的实施经验及其借鉴意义[J].高教探索,2018(12):60-65. 被引量：9
4国务院.国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[J].中华人民共和国国务院公报,2019(6):9-16. 被引量：226

引证文献1

1王俏,李奕然.学分制背景下烟台高职院校学分互认探究[J].科技风,2019,0(26):39-39. 被引量：1

二级引证文献1

1段炜.高职院校学分制改革的问题解析与路径探索[J].智库时代,2020(31):293-293. 被引量：1

1翁梅.高中思想政治课的生成与创新[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2017,0(6):56-56.
2李桂玲.日本现代职业教育体系建设及对我国的启示[J].现代商贸工业,2017,38(33):148-151. 被引量：1
3余小娟,谢莉花.澳大利亚资格框架的资格标准分析——以职业教育与培训领域为重点[J].职业技术教育,2017,38(22):73-79. 被引量：9
4温秋慧.中职一年级音乐教学与初中音乐教学衔接的对策[J].各界,2017,0(14):69-70.
5曾玲华.江西举行慈善组织公开募捐资格证书颁发仪式[J].中国社会组织,2017,0(18):63-63.
6汤明乾.资源采集的主体变换——谈高中物理“学生资源”的有效开发[J].考试周刊,2017,0(78):153-153.
7关于举办2017年ET-1，2级人员资格培训取证班的通知[J].无损检测,2017,39(9):86-86.
8北京:调整人力资源市场从业人员资格管理方式[J].人才资源开发,2017(19):60-60.
9谢雪琼.应用型人才职后培养的理念与实践——企业的经验[J].职教通讯,2017(22):74-77. 被引量：3
10杜新秀.美国中小学教师专业发展的制度设计[J].基础教育参考,2017,8(20):7-10. 被引量：2

重庆城市管理职业学院学报

2017年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部