论教师学习力的渐进式提振

当代，教师学习力遭到退化。这有悖于终身学习的要求，也偏离现代教育改革的呼吁。教师学习力是教师专业化发展的原初动力和基本内驱力。激活与唤醒、培训与交流、对话与碰撞、反馈与总结、制度与规约等途径，是养成与提振教师学习力的基本策略。