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运用元认知理论,培养信息学特长生的多元学习能力
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摘要
作者在“信息学创新班”的教学实践中,以元认知理论为指导,设计了3年培养学生多元学习能力的目标:及时写总结的习惯培养、知识的整理与表述能力的培养、计划与自我监控能力的培养、交流合作意识的培养和体验感悟的培养。本文以较翔实的资料阐述了多元学习能力培养的训练方式和成果,总结了近3年的行动研究得到结论是:通过针对性设计的5种训练措施,可以极大提升学生的多元学习能力,更有效地培养出优秀的信息学特长生。
作者
江涛
机构地区
佛山市南海区石门中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第36期56-57,共2页
关键词
信息学
学生
课后总结
学习能力
元认知
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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课程教育研究(学法教法研究)
2017年 第36期
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