PBL教学模式在高职学生工匠精神培育中的探索

自“工匠精神”在政府工作报告上的首次出现，以及政府制造强国战略的实施，高职院校肩负着培育具备工匠精神高技能人才的重任。现代化工匠精神内涵体现为精益求精、不断钻研、自主创新、专业敬业、终身求知的职业精神和工作态度。但社会、学校、企业和个人四个因素制约了高职学生工匠精神培育工作的开展，因此本文提出PBL教学模式在高职教育中的应用，该模式对培育高职学生工匠精神具有重大意义。