摘要
STEAM课程可以粗略地分为两条主线：知识学习主线和项目任务主线。知识学习主线多是通过求解例题让学生学习基本知识、基本技能和基本思想，为项目任务主线的学习奠定基础。因此，STEAM课程设计中的例题设计显得尤为重要。笔者总结多年的信息学奥林匹克竞赛、机器人、图形化编程教学经验，特别是近年来在全年级开展的STEAM模块化系列课程之“C++编程基础”的实践研究，得出以下例题设计策略。
出处
《中国信息技术教育》
2017年第20期33-35,共3页
China Information Technology Education
基金
全国教育科学“十二五”教育部规划课题“基于核心素养的学生学习能力培养研究”(课题批准号:FHB150537)的阶段性研究成果之一
