“学为中心”的初中信息技术任务设计有效策略

在以“学”为中心教学理念的指导下，初中信息技术课堂教学已经从以讲授为主转变成以“任务驱动”教学方法为主，即教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，课堂环节不断前进的过程就是学生解决一个个任务并学习的过程，让学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识脉络，在完成“任务”的过程中，培养其分析问题、解决问题以及运用信息技术处理问题的能力。但在教学实践及听课中，笔者发现，有的任务设计偏离教学目标，脱离学生的认知水平，有的任务情境没有来源于生活实际，不能调动学生的学习兴趣，有的任务彼此之间的层次性。