推进习作评价模式转变，培养学生综合写作能力

长期以来，学生习作主要由教师来评价。在评价过程中，教师占据着绝对的主导地位。而传统的习作评价模式对于学生习作能力的提高起到的作用并不明显。而且也在客观上造成了学生习作的阅读、评价受众面过窄等问题。因此，本文将从习作评价主体的转变等方面出发，以教学中的具体实例为依据，研究习作评价主体的转变对学生习作水平带来的变化。