默写多元化,提高词汇记忆效率

词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，是语言的最小意义单位。基础教育阶段，学生要学好英语，必须熟练掌握一定数量的英语词汇。根据《英语课程标准》中对二级词汇目标的描述，小学生应当学习和掌握的词汇量为700个左右。很多小学生学习英语最大的困难就是记不住词汇。甚至有些学生由于记不住词汇而逐渐失去了学英语的兴趣。因此改革传统的默写方法很有必要。在遵循教学规律和追求课堂教学高效的原则下，笔者对默写方式进行了一些思考。