聋校数学课堂中的情境教学分析

聋生存在严重的听力障碍和语境的缺失，在小学数学学习中，由于听力和语境的障碍会影响到他们对数学知识的掌握和运用。师生之间通过手语沟通进行学习，数学知识的抽象性和概括性使得教师难以通过手语进行详细表达，有些教师的手语表达不够规范，数学概念又没有固定的手语表示，经常会出现用不同的手语表达概念相同和相近的数学表达式或者用相同的手语表示不同的数学概念的现象，这样容易导致教学效益不高，无法实现教学目标的现象。