小学数学复习课需强化学生自主构建

复习课是帮助学生巩固学习认知的重要载体，教师在具体设计操作时，需要凸显学生学习主体意识，强化学生认知自主构建，以提升学生复习品质。小学生虽然主动学习意识比较淡薄，但其学习认知基础决定其学力品质，具有自我认知构建能力。教师要科学引导，为学生提供丰富学法资源，通过自我探索、合作探究和实践训练，赢得学习认知的主动构建契机。自主构建符合新课改基本精神要求，与学生学习认知成长相一致。只要教师给出针对性辅助和引导，自然能够提升复习课教学品质。