摘要
心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知活动，可以使信息不断地刺激脑细胞，促使思维活跃，便于储存和提取信息，同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。”在数学课堂中设计有效的活动，可以激发学生的学习兴趣，增强学生探究的内驱力，促使学生融入课堂，积极主动地交流、探索，更好地突破学习难点，加快新知内化的进程，提升学生的思维能力。所以，教师应精心研读教材，根据教学内容的特点，为学生搭建活动的平台，调动学生多种感官参与学习，让他们发挥指尖的智慧，借助动手实践强化对所学知识的理解，提升数学综合能力，实现可持续发展。
