让数学学习成为有意义的探究之旅

传统教学中，教师囿于应试，机械地向学生灌输知识，学生习惯于跟从与模仿，自主探究能力薄弱，只有极少数学生有收集相关数学资料的习惯。学习不是单纯的知识传递过程，而是学生主动建构知识经验的过程。教师要引导学生去探索、去交流、去合作，让他们在自主思考、小组合作、班级竞争中掌握知识、提高能力。教师要将探究的机会“让”给学生，让学生自主探究、大胆提问，从旧知自然过渡到新知的建构。