引导得法，让初中数学课堂更高效

在教学过程中，教师作为课堂的组织者和引导者，其基本任务是启发诱导；学生作为课堂的主体，主要任务是通过教师的启发诱导，进行自主性探究，发现新事物。初中数学作为学生在学习阶段的一门重要课程，在课堂上教师需要采用多种具有创造性的教学方法来正确的引导学生，既不可以让学生漫无目的的放任自流，也不能给学生过多的限制性。笔者根据多年的教学经验，从以下三点来进行阐述如何正确引导初中生思考，进而提高初中数学课堂效率。