把控课堂生成，促进高中历史教学质量提升

历史是沉睡的过去，多少历史真相淹没在岁月的长河之中。在高中历史教学中，传统的教学模式是预设好教学目标、内容、流程等。接着，学生按照教师的预设开展学习。然而，这种封闭的教学模式容易导致学生对历史现象与规律没有自己的见解，严重遏制了学生的个性思维，使本来应该动态生成迭出的课堂失去了应有的活力。因此，教师有必要把控好课堂生成来为课堂教学增添活力，从而有效的促进教学质量的提高。