英语课堂跨学科文化渗透的问题及其解决策略

许多教师在英语课堂跨学科文化渗透上存在偏形式轻感受、偏单项轻整合、偏重点轻难点的情况，主要表现在导入环节未抓住关键词、任务运用未抓住主题、重点句型学习未突破难点几个方面。教师应重视并尝试解决小学英语课堂跨文化渗透的问题，采取有效策略，让跨学科文化渗透更好地服务于英语课堂和学生人文素养的发展。