做好“任务+”,使数学练习焕发新气象

到练习阶段，学生大多已经感到学习疲惫，学习的热情和效果开始逐渐下降。在任务驱动式教学中，教师首先必须注重练习的任务设计，之后还可以让这样的练习依托于新媒体和新媒介，使之有一个讨人喜欢的新面孔，吸引学生爱上练习。