摘要
谁都不会相信我的入行学科是体育，但是，一年的专职体育教师生涯，成就了自己日后在小学数学课堂上超强的“掌控力”，因为孩子们在广阔的天空下，张扬着自身的活力，放飞着各自的心情，能驾驭课堂上学生的教师，不一定能驾驭操场上的孩子。为了能成为合格的体育教师，我首先要了解孩子的天性，关注他们喜欢什么，不愿意做什么，如何引导与把握“活性”状态下的学生。我的学科背景是复杂的，几乎涉猎了小学的所有学科，这不仅让我习惯从不同的学科视角看数学，更能从全人的角度去体会教育的意义与价值。我觉得，小学教师首先应该是“杂家”，才能成就受孩子们欢迎的“专家”。
