“多元表征”促进百分数意义的概念性理解——“认识百分数”的学习方式与过程研究

概念的深刻理解需要经历“有过程的学习”。“百分数意义”的教学中，可以引导学生结合具体情境和已有经验，用多种表征方式表达对百分数的理解，特别是对两个量的关系用语言描述、假设举例说明、画图表征等多个维度进行解释，可以有效促进百分数意义的概念性理解。通过对学生学习单的对比研究，也可以发现，这一方法的运用也有助于看到学生知识的增长和发展的过程。