导学意识引导下的课后题教学策略探究

课后题作为学生语文学习、言语实践的载体和平台，具有很大的导学价值。当下课后题教学存在拿来即用、做过即可、只重结果等现象，暴露出教学中忽视目标意识、缺乏主动思考、缺乏学习张力等问题。要改变这一现状，必须强化课后题的导学功能，提出明确课后题的练习目标、重视课后题的学法指导、强化课后题的实施过程等策略，有效提升教学的效度。