以“语用”为旨归的高段词语教学策略

当前的小学语文高段词语教学存在着教学程式化、简单化和功利化的问题。对此，教师应加强语用意识，重视词语教学在阅读课堂上的重要地位，在制定教学目标时，遵循学习规律，精准把握学情；在文本解读时，抓住关键词语，树立整体观照理念；在课堂实施上，联系生活创设情境，强化学生的语用训练。