期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
单元整体观下习作教学策略的探寻
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
小学语文单元整体观下的习作教学是一个“整合—分散—联动”的过程。首先,通过整合单元信息,确定整体习作目标,在教学中分解并落实具体的写作训练要求;其次,在分散练笔中,对接单元课文,寻求读写结合点,实施多样化的练写训练,提升学生的语言文字水平;最后,通过与课外阅读、口语交际、交流平台、综合性学习等联动,实现单元整体融通,提高学生的单元习作能力。
作者
王爱芳
机构地区
浙江省台州市仙居县安洲小学
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2017年第1期68-71,共4页
关键词
单元整体观
习作教学
读写结合
综合联动
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
6
引证文献
2
二级引证文献
1
同被引文献
6
1
张巧红.
小学语文主题阅读“网状”课堂教学的研究——通过读写联动提高学生的语文阅读能力和写作水平[J]
.教育界(综合教育),2016(1):82-82.
被引量:5
2
范云.
以单元为整体的“读写联动”课堂探究[J]
.语文教学通讯(小学)(C),2016(4):54-55.
被引量:1
3
董云峰,贾文学.
读写结合,相得益彰——以鲁教版小学语文三年级下册为例谈单元整体教学之读写结合[J]
.新作文(小学作文创新教学),2017,0(3):22-26.
被引量:3
4
姚嗣芳,王卫全,刘青,廖文茹,邵家志.
整合资源读写联动,落实语用能力培养——成师附小语文嵌入式大单元教学读写联动的研究实践[J]
.教育科学论坛,2017(31):14-16.
被引量:7
5
朱丽珍.
试析小学语文三年级下册第四单元的读写结合[J]
.基础教育研究,2017(20):69-70.
被引量:1
6
宋聪影.
“读写联动”:建构读写并重的语文课堂[J]
.辅导员(中下旬)(教学版),2015(2):44-45.
被引量:1
引证文献
2
1
李永顺.
单元整体关照下的习作教学策略[J]
.教育实践与研究(小学版)(A),2017(5):21-23.
2
吴婉君.
巧用微课小学语文中段读写教学[J]
.文理导航(教育研究与实践),2020(10):240-241.
被引量:1
二级引证文献
1
1
马春冰.
浅析微课在小学语文教学中的应用[J]
.中学生作文指导,2022(9):98-101.
1
黄文金.
小学语文单元整体教学研究[J]
.作文成功之路(中考冲刺),2017,0(9):93-93.
被引量:1
2
林宝莲.
畅所欲言,快乐写作——口语交际与单元习作整合教学初探[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2017,0(17):253-253.
3
杨月华.
把握读写结合点 拓展小练笔空间[J]
.考试周刊,2017,0(9):34-34.
4
张娟,倪晓建.
精准服务与单元信息组织探析[J]
.图书馆理论与实践,2017,0(8):50-52.
被引量:5
5
林丽丽.
“语用”理念下单元整体读写结合的策略——以人教版四年级上册第四单元为例[J]
.教师,2017,0(24):110-111.
被引量:2
6
李蓉,沈勇春.
秋季养生观[J]
.现代养生,2017,0(14):282-283.
7
刘学平.
围绕主题 选点扩展——小学作文写具体的有效途径探微[J]
.语文教学通讯(小学)(C),2017,0(9):66-67.
8
李恒德.
分类化解南水北调沿线矛盾纠纷[J]
.长安,2017,0(8):49-49.
9
张娟,王向辉,付然,孙晓琳.
面向大数据的图书馆单元信息知识服务系统研究——以养生知识服务平台为例[J]
.现代情报,2017,37(10):49-52.
被引量:11
10
李晓娟.
初试单元整体问题导学模式[J]
.文理导航(教育研究与实践),2017,0(5):130-130.
教学月刊(小学版)(语文)
2017年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部