立足自主 抓好“两头”——基于学生主体的习作教学方式实践探索

传统的小学语文习作教学方式普遍存在学生主体性缺失的问题。以学生为主体的习作教学方式核心要素在于点到即止的写前指导和启发思维的写后讲评。实践证明，这样的教学方式给予了学生充足的自由评写的空间和机会，有利于学生自主写作能力的提升。