让单一文本成为撬动整本书阅读的支点——以《最后一头战象》的教学为例

基于一篇文章的教学和基于一类文体的教学，体现了两种不同的观念取向，通过分析各自的教学价值，能明显看出两者在内容、出发点、效果等方面的区别。教师从中找出单篇教学与整本书阅读之间的生发点，借由开阔阅读视野、摒弃惯有教学思维、选择关键要素等途径实现课内外阅读的有效链接。