摘要
课改多年，作文教学高耗低效，顽疾犹在。从小学到中学，教师花大量时间、精力，教作文、学作文，师生互相折磨，教的和学的都很辛苦，但学生出了校门走上社会，照样没法写一手文从字顺的文章，辅助其立足社会，实在遗憾。究其原因，有三点比较明显，一是教师作文指导策略失误，学生拿起笔来，往往不知道为什么写，写给谁看，写了有什么用。作文教学，纯粹为写作而写作，虚应故事，自娱自乐。二是作文课堂上教师创设情境花的功夫不够。写作和所有的学习一样，如果脱离特定情境，没有渗透在特定的社会和自然环境中，那样的学习是空泛的、虚伪的学习，也是低效的学习。第三，在寻求作文教学问题的解决之道上，理论专家多的是学理分析，不接地气。一线教师忙于应付，凭经验教学，缺乏理性思考，两者之间，或者说学术层面和实践层面是疏离的，缺少中间层。有鉴于此，杭州师范大学语文教学法研究所的有关专家，结合自己的学术功底，通过上下水课的形式，力图对一线教师做些引领，并期盼引发大家对作文教学进行深度反思。学科教学专家任为新老师执教的《外貌描写》习作课在业界引起了广泛的关注，本期特刊发相关文章，供大家学习讨论。
