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多元朗读长句,回归语文本真——部编教材一年级下册《彩虹》朗读教学案例反思

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摘要《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第一学段的教学目标中明确指出，要“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。朗读的重要性可见一斑。但长句朗读时，因为句子较长、成分较为复杂，学生容易出现读破句、读错字等现象，这成为一年级教学的一大难点。

作者骆玉红仇南叶

机构地区浙江省杭州市学军小学紫金港校区

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2017年第7期75-77,共3页

关键词语文课程标准一年级下册教学案例朗读《彩虹》长句教材本真

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2017年第7期

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