避免“负效应” 提升“正能量”——谈朗读教学中的学生评价

学生评价是调动课堂氛围、提高朗读能力的重要手段。片面否定、过分挑剔的评价则会极大地影响学生的朗读兴趣。要使学生评价发挥应有的作用，教师在执教时需要“双管齐下”，引导学生学会自我评价和评价他人，采用“鼓励为主、内容丰富、评导结合、实事求是”的评价策略，为课堂朗读评价增加“正能量”。