基于课堂观测的民族地区教师职业技能“5+X”培养模式改革效能研究

“5+X”培养模式是现阶段民族地区高师院校主要的教师职业技能培养模式，为民族地区农村中小学输送了一批批新型教师。随着素质教育改革的全面铺开，“5+X”培养模式改革也开始逐步推进。其改革无论是对民族地区的社会经济发展需求还是对教育系统的内在驱动而言，都存在巨大的价值和意义。基于课堂观测的改革效能研究，能深度剖析出“5+X”培养模式改革内部潜在的价值与不足，有助于“5+X”培养模式改革在民族地区的进一步推进，对提高民族地区教师职业技能，进一步提升民族地区教育质量有重要意义。