简单应用题教学中的学具操作

应用题教学是低年级数学教学中的难点之一，如何充分运用学具来解决这一难点，已引起多数教师的重视。低年级学生认知的规律是由具体到抽象。要使学生初步认识应用题的基本结构，掌握解题的思路与方法，就必须从表象认识开始，逐步过渡到抽象概念的感知，并通过反复验证、反馈，发现规律，最后形成牢固的概念。但单凭教师的演示和反复的讲解，或单靠学生反复运算，是远远不能达到这一目的的。因此，必须在教学过程中，充分利用学生手中的学具，在教师的指导下，采用多种形式，让学生自己动手，动脑，动口，主动积极参与学习，发展学生思维，提高学习效率。下面谈谈本人如何运用学具进行简单应用题的教学。