摘要
学习的最终指向是学生,学生是学习的主体,不是容纳知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。为此,在小学数学教学中,教师要尽最大的努力,调动学生学习的主观能动性和内驱力,由“要我学”转化为“我要学”。
出处
《小学科学》
2017年第6期196-196,共1页
Science