在小学科学验证活动中如何引领学生获取可靠证据

小学科学探究活动一般经历了假设——解释的过程，其中解释中的“验证”环节是学生科学探究活动的核心环节。但目前小学科学探究活动中常常出现一些不尽人意的情况，验证过程走过场，取证片面或不够全面等一些状况影响了学科本质的体现。如何引领学生获取可靠证据成为迫切需要解决的问题。笔者认为，只有做实做足验证环节，才能更好地实践《新课标》，培养好学科核心素养。本文试着从重复验证、对比验证、证伪验证、整理证据等不同角度谈立体式验证模式的构建。